Anxiety, Nursing student, Problem solving skills, Scientific research

Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve bilimsel araştırmaya yönelik kaygı düzeylerini belirlemektir. Kesitsel tipte planlanan evrenini, 2019-2020 öğretim yılında bir fakültesinde öğrenimini sürdüren “Hemşirelikte Araştırma Süreci” derslerini almış olan (N=567) öğrenciler oluşturmuştur. Örneklem seçimi yapılmadan, gönüllü katılan öğrencilerden veriler toplanmıştır (n=308), evrenin %54.32’sine ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında, becerisi konusunda bireylerin sübjektif algılarını değerlendiren “Problem Çözme Envanteri” (PÇE), ölçmek için “Araştırmaya Yönelik Kaygı” (AYK) ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya öğrencilerin %82.5’i kadındır. Öğrencilerin %56.8’i olgu ya da durumlara eleştirel gözle bakabildiğini belirtirken, %48.4’ü kendi becerisini “orta düzeyde” değerlendirmektedir. PÇE puan ortancası100.50’dir (min=32, maks=192). AYK madde ortancası38.00’dir (min=12, maks=60). İki ölçek arasında ters yönde orta düzeyde anlamlı ilişki vardır (r=-0.424, p˂0.01). becerilerine algıları, genel ortalamasına yakın puanla yetersiz bulunurken, araştırma yapmaya kaygıları düzeydedir. artıkça yapma daha az kaygılandıkları söylenebilir. Geleceğin hemşire adaylarının becerilerinin aldıkları mesleki eğitim sürecinde geliştirilmesiyle uygulamalarında bakımın kalitesinin artacağı gerçeğinden hareketle, hem de gelişimini destekleyecek içeriklerine, müfredatında ayrıntılı şekilde yer verilmesi önerilir.